Leerlingzorg PO

Auteur: Marry Ronde, steunpuntfunctionaris Autisme Noord-Holland
Voor het laatst gewijzigd op: 7 juli 2010

Voor veel leerlingen met autisme is de gymles geen onverdeeld genoegen. Vaak zijn ze motorisch niet zo sterk en er is zoveel waar rekening meegehouden moet worden! Beurtgedrag, samenspel, spelregels, ballen die in de ronde vliegen, een reeks handelingen die na elkaar moeten worden gemaakt en dat alles in een grote ruimte waar  veel geluid is en iedereen lijkt rond te rennen.
De autigym legt het accent op het bewegen, met je eigen lijf bezig zijn. Door zijn afgebakende opdrachten weten leerlingen waar ze aan toe zijn. Een artikel over een gymles die ‘autivriendelijk’ is.

Methodiek autigym
In deze specifieke gymlessen kan gebruik gemaakt worden van de `methodiek autigym`. Deze methode is ontwikkeld vanuit het ZML onderwijs en is te gebruiken in alle vormen van speciaal en regulier basisonderwijs. Het meedoen aan teamspelen bij jonge leerlingen met autisme is nauwelijks haalbaar. Daarom gaan we in deze methode uit van bewegen met je lichaam op toestellen en met materialen. Allereerst op individueel niveau tijdens specifieke gymlessen in een kleine groep of in de groepsles met de klas.

De methode bevat 12 vormen van bewegen zoals bijvoorbeeld: duikelen, evenwicht, grote bal klauteren, rollen, springen en zwaaien. Elke bewegingsvorm is uitgewerkt in meerdere oefeningen. Deze oefeningen zijn gevisualiseerd in een eenvoudig pictogram. Aan de achterkant is de oefening bondig beschreven voor leerlingen die lezen. Naast de praktische werkmap is er een DVD die de didactiek van de het autigymmen ondersteund.

Bewegingsopdracht uitvoeren
De leerling gymt aan de hand van een persoonlijke opdrachtkaart waarop bijvoorbeeld 3 oefeningen staan aangegeven. De leerling werkt de opdrachten na elkaar af door het pictogram van de kaart te halen en in een daarvoor bestemd bakje te leggen. Bij de oefening zelf wordt door middel van bijvoorbeeld materiaal aangegeven hoe vaak of hoe lang de oefening wordt gedaan. Bijvoorbeeld: overbrengen van lintjes over een bewegingsbaan of de time-timer bij de trampoline. Iedere oefening heeft een duidelijk, steeds terugkerend, begin- en eindpunt. Dit kan bij jonge leerlingen worden aangegeven door voetjes op de grond.

Wachtoefening
Is er nog een andere leerling aan het werk bij het volgende onderdeel, dan kan de leerling wachten op de wachtbank óf …… de wachtoefening doen, die ook klaarstaat en waarvan de kaartjes op het wachtbord hangen.
Dit is een extra oefening, die je mag doen als je snel klaar bent en nog voldoende energie hebt, het moet dus niet. Een snelle leerling kan deze oefening zelfs meerdere keren doen. Als de leerling zijn persoonlijk takenbord heeft afgewerkt, gaat deze op de bank zitten.

Binnen de autigymmethode wordt een antwoord gegeven op

• Wat moet ik doen?
• Waar moet ik het doen?
• Wanneer moet ik het doen?
• Langs welke weg moet ik gaan?
• Hoe lang gaat het duren?
• Wat is de volgende activiteit?
• Hierdoor wordt de gymles voorspelbaar en voelt de leerling zich veilig. Leerlingen met Autisme zullen op deze wijze ook aan gymlessen mee kunnen doen.

Meer informatie vindt u op de website van het Steunpunt Autisme Noord-Holland.

Links